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12月18日晚间,中植企业集团官方大众号发布讣告称,中植企业集团创始人解直锟,因心脏病突发抢救无效,于12月18日9时40分在北京去世,享年61岁。
当日晚间,中植企业集团一位高管回应券商我国记者时表明,现在集团安稳,都有组织。
揭露材料显现,解直锟原名解植坤,1961年1月出生于黑龙江省,现任中植企业集团CEO,一起担任北京大学、复旦大学和南开大学的校董。2003年,解直锟与闻名歌手毛阿敏结为夫妻。2021年胡润百富榜显现,解直锟以260亿元的财富位列第241位。
一直以来,解直锟旗下的“中植系”在本钱商场上活泼频频,经过多年运作,“中植系”现已生长为一个巨大的本钱帝国。揭露材料显现,现在“中植系”已有信任、财富公司、并购基金、新金融、新能源及矿业板块等,具有或参股中融信任、中融基金、横琴人寿等6家持牌金融机构,5家财物办理公司,总计财物规划超越万亿。
券商我国记者整理,“中植系”旗下首拓融汇及其控股股东解直锟旗下持股5%以上的上市公司A股数量达19家。此外,解直锟还实践操控港股上市公司中金科技服务。
万亿“中植系”掌门人离世18日晚间,据中植企业集团微信公号发布的讣告,中共党员、中植企业集团创始人解直锟,因心脏病突发抢救无效,于18日9时40分在北京去世,享年61岁。
讣告称:解直锟生前十分喜爱诗人朗费罗的《生命礼赞》:“在世界广阔的疆场上,在生命露宿的营地上,别作默默无声,任人唆使的羔羊,要在战役中当一名英勇无畏的闯将!”
券商我国记者在讣告中发现,在解直锟的治丧委员会成员傍边,除了他妻子毛阿敏之外,还有陈凯歌、陈红等人。
18日晚间,中融信任向汹涌新闻表明该事情对公司运营和项目运作无本质影响,现在公司运营及项目运营一切正常,而且现在公司实践操控人为我国机械工业集团有限公司。
据腾讯新闻《一线》,有音讯人士表明,解直锟16日还在处理日常作业,但近期其身体状况的确不太好。券商我国记者从中植企业集团官网看到,解直锟于10月23日还到会了该集团的内部合规常识比赛。
据财新网报导,多位挨近“中植系”人士称,解直锟多年来坚持高强度作业,常常从清晨忙至深夜,还有写日记的习气。“早饭要跟部属吃,听作业汇报,在车上也要开会,老板很不简单,一直都十分勤勉。”一位已脱离“中植系”财富公司的人士称。
揭露材料显现,解直锟1961年1月出生于黑龙江省,是黑龙江省伊春市五营区人,于1995年创建中植企业集团,现任该集团首席执行官,一起担任北京大学、复旦大学和南开大学的校董。
据2017年的胡润全球富豪榜,当年解直锟以175亿身家,名列全球富豪第834位;据2021年胡润百富榜显现,其以260亿元的财富位列第241位。
值得一提的是,解直锟仍是中心汇金公司前总经理、光大证券前总裁解植春之弟。
以印刷厂发家,创建万亿本钱帝国作为“中植系”的实控人,企业规划到达万亿,而解直锟却始终坚持低沉与奥秘。其在揭露场合简直未有言辞,集团内部也没有相应的品牌宣传部门,威望揭露材料也不多见。
解直锟曾以工人的身份发家于黑龙江伊春一家印刷厂。据新京报此前报导,解直锟五营区老家街坊王林(化名)介绍,自己的父亲曾与解直锟是搭档,解直锟在80年代时仅仅五营区印刷厂的一名工人,其时印刷厂呈现亏本,解因才能杰出而被任命为厂长并进行承揽,在他的带领下,五营区印刷厂的运营大为好转。
很快,解直锟又开端运营面食厂、服装厂、储木厂、水泥厂和养殖场,并收买五营区国有不良财物。 在1995年中植集团建立前,解直锟已初具原始积累。1995年4月,他以5000万元注册建立黑龙江中植企业集团, 其时首要从事造纸材料运营,这是中植集团的起点。
此外,解直锟还曾担任过官方职位。据道富基金公司2013年11月发表的《道富增鑫一年定时敞开债券型证券出资基金招募说明书》显现,解直锟历任伊春市五营区区委、区长助理、伊春市五营区政协副主席。关于解直锟在官方的任职阅历,得到了五营区档案局方面的承认。档案局称,解直锟其时出任的职务仅为兼职。
1997年,中植企业集团施行多元化发展战略, 开端进入地产开发,一起进入公路、水利等基建范畴,逐渐走出东北。2001年开端,中植集团进入金融工业,2002年出资1.2亿元参加了中融信任前身——哈尔滨世界信任的重组,成为后者榜首大股东。
经过多年布局,“中植系”以控股或参股拿下了信任、稳妥、租借、期货、公募、私募等多个金融车牌。还进入财富公司、并购基金、新金融、新能源及矿业板块等。该集团总部坐落北京,具有30多家全资、控股子公司,现具有近万名职工。
而“中植系”分公司散布于北京、上海、黑龙江、河北、河南、山东、山西、安徽、贵州和云南等多个省市。在纽约、伦敦、东京、新加坡、香港、澳门建立分支机构。
该集团官网介绍,在金融板块,中植集团战略控股或参股6家持牌金融机构,包含中融信任、中融基金、横琴人寿、恒邦财险、中融汇信期货和天科佳豪典当行。控股或参股5家财物办理公司,包含中海晟融、中植世界、中新融创、中植本钱、首拓融盛,事务包含不动产办理、窘境财物办理、国企混改、并购重组与私募股权出资等。控股或参股四家财富办理公司,别离为恒天财富、新湖财富、大唐财富、高晟财富。
2020年6月8日,《今天财富》杂志发布“2020我国独立财富办理公司TOP20榜单(上半年)”显现,“中植系”旗下的恒天明泽、新湖财富、大唐财富、高晟财富别离以9373亿、6000亿、8500亿、1000亿的累计规划,别离排在榜单的第2名、第3名、第4名、第11名。
揭露材料显现,在缔造万亿金融帝国后,解直锟一度隐退,成为商场上奥秘的金融大鳄之一。但跟着2019年前后“中植系”危险逐渐露出,解直锟再度回归前台,引领“中植系”化解危险。
“中植系”入主天山生物,被曝“接盘”乐视大厦值得注意的是,就在不久前的11月29日,“中植系”还被曝参加原乐视大厦的司法拍卖,用北京衡盈物业办理有限公司名义,以5.73亿元拍得乐视大厦。
韬蕴本钱集团有限公司发表声明称,“中植系”用“马甲”北京衡盈物业办理有限公司5.73亿元拍得乐视大厦,并表明将持续经过裁定的方法到达债务追回及商业索赔的意图。
韬蕴本钱声明称,自己已查明,此次终究竞拍人衡盈物业的资金来源系“中植系”公司所供给。多家媒体报导浙江中泰大股东解茹桐,为中植集团实控人解直锟直系亲属,“明显,在此次拍卖中,躲在壳公司背面的浙江中泰既是拍卖人又是竞拍人”。
不过,从现在来看,原乐视大厦的实在买主究竟是谁,现在仍难言有切当定论。
除此之外,“中植系”还频频参加上市公司的股权买卖。本年8月,被称商场称为“妖股”的天山生物股价震动攀升,期间,“中植系”掌门人解直锟入主公司的音讯,对股价起到了火上加油的效果。
8月31日晚间,ST天山公告,控股股东天山农牧业及其全资子公司所持公司6921.13万股股份(占总股本的22.11%)已竞拍成功,被竞买人湖州皓辉企业办理咨询有限公司(简称“湖州皓辉”)拍得。此次司法拍卖的股份交割完成后,天山农牧业及其全资子公司不再持有公司股份,公司控股股东将由天山农牧业变更为湖州皓辉,公司实践操控人将由李刚变更为解直锟。
跟着此次入主ST天山成功,“中植系”现在在A股操控9家上市公司,别离为ST天山、凯恩股份、准油股份、宇顺电子、康盛股份、美吉姆、融钰集团、美尔雅、*ST宝德。此外,解直锟还实践操控港股上市公司中金科技服务。不过,上述上市公司中,有多家接近退市状况。
整理上述公司财报,2020年,上述9家公司的扣非净利润算计数为-10.35亿元,其间,除了凯恩股份和中金科技服务盈余外,其他7家公司均为亏本。本年前三季度,依然有4家公司扣非净利润为亏本,9家公司的扣非净利润算计只要0.23亿元。
别的,券商我国记者整理,“中植系”旗下首拓融汇及其控股股东解直锟旗下持股5%以上的上市公司A股数量达19家。除以上9家外,还别离包含超华科技、鼎龙文明、*ST金洲、法尔胜、众业达、达华智能、青岛金王、*ST猛狮、美丽生态、易联众。
责编:林根
“中植系”实控人解直锟忽然离世。12月18日晚间,中植企业集团官方大众号发布讣告称,中植企业集团创始人解直锟,因心脏病突发抢救无效,于12月18日9时40分在北京去世,享年61岁。当日晚间,中植企业集...
一、根据学情调整单元次序,有用整合教育内容
打开单元教育,整合是要害。整合便是把琐细松懈的事物统整整理,使之成为一个互相联接相关、连接有序的有价值、有用率、结构化的有机全体。整合思想是新课程变革的重要理念,整合不只要考虑教育内容,还应统筹组织教育时刻。
1.整理是整合的条件
要合理运用教材,就有必要对教材的编列编制、编列目的进行研究。只要全面深化了解教材内容,才干真实把教材当作比方,调整教材已有的内容以合适详细学情。因而,教师施行教育首先要仔细研读教材,对教材进行整理与整合。
以一般高中必修上册为例,第1、第3、第7这三个单元归于“文学阅览与写作”学习使命群。第1单元的人文主题是“芳华激扬”,旨在让学生从“芳华的价值”视点考虑著作的意蕴,并结合个人领会,打开心扉,寻找愿望。重点是了解诗词运用意象抒情思想爱情的办法,掌握小说叙事和抒情的特色,领会文学著作的共同魅力,感触文学著作意蕴的丰厚性和言语表达的特别办法;从言语、形象、情感等不同视点赏识著作,取得审美领会,进步审美才干,测验现代诗篇的写作,增强言语表现力等。第3单元的人文主题是“生命的诗意”,精选了魏晋至唐宋时期的经典诗词著作8首,旨在让学生领会古人丰厚的情感、深邃的思想、多样的人生,加深对社会对人生的考虑和感悟。重点是堆集白话阅览阅历,丰厚文明底蕴,促进思想打开,培养民族审美兴趣,写作文学短评。第7单元的人文主题是“天然情怀”,精选了5篇写景抒情的散文,旨在引导学生从文章对天然的描绘反观天然,进步对天然美的感悟,领会大天然与人类精力世界的相关,激起学生对天然对日子的考虑和酷爱。重点是领会情与景的联络,探寻写景散文的民族审美心思,学习散文写作。
第2单元归于“有用性阅览与沟通”学习使命群,人文主题为“劳作荣耀”,所选著作从不同视点显示了劳作的价值和含义,旨在引导学生崇尚劳作、尊重劳作、酷爱劳作,建立正确的劳作观念。重点是了解新闻通讯的文体特色,剖析通讯的报导视点,捉住典型事情,掌握人物精力;了解新闻谈论的写法,学习论说观念的办法;写人时重视典型案例和细节,写出人物精力。
第4单元归于“今世文明参加”学习使命群,人文主题是“咱们的家园”。本单元旨在引导学生了解家园,参加家园文明建设,增进对家园文明的认同。重点是学习查询、访谈和实地考察,打开专题研讨;研读学习资源,辩证考虑传统与现代的联络。
第5单元《乡土我国》对应“整本书阅览与研讨”学习使命群。旨在使学生经过阅览整本书,拓宽阅览视界,建构起阅览学术著作的阅历和办法。重点是学习作者的实际关心、理性心情和科学精力;了解书中的重要概念,整理并归纳作者的重要观念,探求本书的言语特色和论说逻辑。
第6单元归于“思辨性阅览与表达”学习使命群,环绕“学习之道”的人文主题打开,旨在引导学生结合本身阅历,体悟正确的心情态度,掌握学习的办法途径,探求学习的价值和含义。重点是阅览古今中外论说名篇,读懂古代思辨性著作,探求其间的文明内容和传统思想办法;精确掌握和点评作者的观念与心情,了解论说观念的办法和逻辑,学习作者评述问题的态度、观念与办法,学习有针对性地表达自己的观念。
第8单元词语堆集与解说对应“言语堆集、整理与探求”学习使命群。此单元旨在引导学生感触祖国言语文字共同的美,培养酷爱祖国言语文字的爱情,领会中华文明的博学多才,增强文明自傲。重点是掌握剖析词义的办法,掌握词义改变的规则,知道古今汉语的联络和差异,进步了解和运用词语的才干。
必修上册这6个学习使命群对应语文课程“言语建构与运用”“思想打开与进步”“审美鉴赏与发明”“文明传承与了解”四大中心素质的培养方针,教材内容与课程方针、课程内容的匹配整理明晰,为内容整合奠定根底。
2.根据教育内容及教育时段进行有用整合
教师不只要考虑教材内容以及教育内容之间的有机联络,一起也要考虑教育时刻组织,以及教育内容与教育时刻的合理装备,在教育时刻组织上要保证单元学习内容的相对独立性、连续性、完整性,保证内容和时刻有机整合。
比方,为合理装备教育内容和教育时刻,咱们把必修上册第1单元和第3单元整组成一个板块,讨论新诗对古代诗篇的承继与打开,包含新诗意象对古代诗篇意象的沿袭、新诗方式对古代诗篇格律的打破、新诗情感意蕴与古代诗篇情感意蕴的差异、新诗表现办法与古代诗篇表现办法的差异等。学生在诗篇打开的头绪走向中加深对新诗与古代诗篇各自特色的了解和领会,然后建构起更为详细和个性化的诗篇阅览图式。比方,新诗与古代诗篇都重视情感的抒情,但古代诗篇更倾向于情感表达的中和与平允,重视情感的内敛与控制。而新诗的情感表达更诉诸心里心情的动摇。比照鉴赏古代诗篇与新诗的抒情差异,学生能够清楚地知晓古诗与新诗的抒情特色,及其特色构成的背面原因。写作重新诗学习后的模仿、创作到诗篇的鉴赏点评,完结一个天然的进阶。
咱们将第4单元“家园文明日子”和第5单元《乡土我国》整组成一个板块,一方面是因为这两个单元都是讨论我国的社会文明问题,另一方面是因为第4单元是一个归纳实践活动单元,归纳实践活动单元教育不能只停留在阅览讲义的学习资源上,而应让学生亲身去实践,因而将这个单元整合之后,教育时刻组织在“国庆长假”前后。放假前组织阅览课内学习资源、学习查询访谈的办法、小组分工、安置使命等,放假期间学生能够打开实践调研、写调研陈述。《乡土我国》整本书的阅览也组织在“国庆长假”期间,便于学生在相对会集的时刻阅览,然后对书本内容构成全体形象。这样,为学生参加家园文明日子调研供给了实在的时刻保证,进步了教育效果。
二、内容整合要有度、有用
在当时的单元教育规划中,一些教师现已开端重视整合教育内容,也有的教师乃至每个单元都弥补许多资料,相较于有限的课时来说,这样的教育规划显得过于杂乱,难以进步教育功率,不能很好地进步学生的语文素质。
1.内容整合要契合学生的认知和学习规则
中学生学习科目较多,学习内容难度较大,学习担负深重,若过多地超出学生的学习和了解才干强行弥补和整合,使固有的学习内容不能充沛打开,很难到达预期的教育效果。
比方,在教育统编语文9年级上册第3单元《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》时,有教师给学生弥补了包含《滕王阁序》在内的数篇登楼抒怀的古诗文。鉴于《滕王阁序》篇幅长、所用典故多、情感抒情婉曲、难度大,在曩昔的教材中一般组织在高二年级,统编一般高中语文教材更是将它放在了对应高中最高学业质量水平5级的选修教材中。教育时把它整合组织在9年级,显然是不合适的。因而,内容整合必定要充沛考虑学生的承受程度,契合学生的认识和学习规则,不然会因小失大,过为己甚,因小失大。
2.防止同质低效的弥补整合
当时,在教育规划中存在一种盲目寻求“大”单元教育的现象,整合时不重视“质”,而是盲目寻求“量”。难度过大不当,弥补整合一些同质化的没有难度的资料相同欠好,只要契合学情才是最好的。在课时必定的情况下,有所弥补,有所删减,才干到达中和。即便内容不删减,至少做到使命精约,难度小的单元教育能够相应削减课时,将节余的时刻匀给内容较多、难度较大的单元,这样才干在全体上进步学习功率。
比方,在教育必修上册第2单元“劳作荣耀”时,有些教师弥补了近2万字的有关先进人物的通讯报导、5首写劳作的古诗词及3篇有关劳作的新闻谈论,导致整个单元内容巨大且同质化,给学生形成学习担负。因而,咱们在弥补整合学习资源时不只要厘清每一则资料的详细功用,更要清楚教材每篇选文的编写目的。该单元3篇人物通讯既归于“有用性阅览与沟通”使命群,一起又蕴含了革新传统教育的元素。经过这3篇通讯的学习不只能完结必修上册“有用性阅览与沟通”使命群的预设单元学习方针,又能完结这个单元革新文明的学习,没有必要再弥补很多先进人物的通讯报导。
在进行这个单元的教育时,考虑到该单元归于“有用性阅览与沟通”使命群,选文相对较简单,整个单元教育内容不多,了解难度不大,咱们能够充沛利用教材所供给的资源进行如下整合规划。
环节一:从文字中感触劳作者的精力风貌。
第1课时,使命1——阅览课文,掌握本课首要内容,归纳三位人物的业绩,感触劳作者的精力质量。使命2——学会凭借小标题,凭借总领句、总结句或过渡句等重要语句,快速掌握课文首要内容。
第2课时,深化文本,探求写法(细节描绘、通讯中的片面念评、结构方式和报导视点、新闻布景和新闻现实、新闻选材)。使命1——从文中找出令你感动的细节描绘(每篇不少于两处),剖析这些细节描绘的效果。在讲义上作旁批,并把最精彩的批注在小组中共享。使命2——找出文中记者直接表达情感、直接进行片面念评的语句,比较一下,假如删掉这些语句,文章的表达效果怎么?探求归纳这样写的必要性,并用一两个词归纳出作者的态度,填入表格。使命3——报导袁隆平和钟扬的两篇通讯都采用了小标题的方式,讨论两文中小标题效果的异同。使命4——整理3篇通讯中告知新闻布景的文字,探求这些资料关于表现人物的效果。
环节二:从文字中发现劳作的价值和含义。
第3课时,使命1——阅览《以工匠精力雕刻年代质量》一文,找出文中的要害词,并测验给“工匠精力”下定义;使命2——若让你从袁隆平、钟扬、张秉贵中挑选一个人物作为案例进行证明,你会挑选谁?挑选他的哪一个或哪几个案例?为什么?试着写出来并刺进文章,力求与整篇文章联接调和。
第4课时,使命1——阅览《芣苢》《插秧歌》,考虑这两首诗别离描绘了怎样的劳作局面,又是怎么描绘的。使命2——为何古人劳作那么辛苦,而《芣苢》《插秧歌》却还透着愉悦;袁隆平、钟扬、张秉贵的作业充满了艰苦,但他们终身都对自己所从事的作业充满了酷爱;艰苦的劳作与发自肺腑的酷爱对立吗,你是怎么了解的?使命3——你在日子中见过热烈愉快的劳作局面吗?请你也用一段夸姣的文字去表现这种夸姣的局面吧。(选做)
环节三:剖析日子中劳作现状和问题,书写最美劳作者。
第5和第6课时(课内安置,课外完结,课内沟通共享),使命1——学习了这个单元,你对劳作、社会分工、劳作者应有的质量有哪些考虑?社会遍及的劳作观念是怎样的?人们对劳作模范的知道又是怎样的?结合第4单元所学,小组规划一份查询问卷入行查询,并剖析问卷,归纳问题,提出主张,写出查询陈述,针对问题写一篇新闻谈论,班级沟通。使命2——书写最美劳作者(二选一):(1)请从你了解的一位教师、餐厅服务员、保安、校工等众多为我们供给协助或服务的身边的劳作者中,挑选你最熟悉的一位,记叙最能表现他作为劳作者质量的典型事情,要有生动感人的细节,并写出你的感触或点评。(2)咱们所在的年代是一个急剧改变的年代,社会分工日益丰厚,影响社会进程的风云人物不断涌现,请模仿本单元所学通讯为你心中最美的劳作者留下前史的记载。
如上所述,环节一首要执行3篇通讯的学习,并让学生感触3位劳作者的荣耀。环节二重点学习新闻谈论与两首古诗的局面描绘,知道劳作的价值和含义。环节三是执行写作练习。
环节二第3课时的使命2,将3篇通讯和新闻谈论进行了整合,并练习了学生的归纳才干和新闻谈论的说理证明才干。尽管没有让学生整理《以工匠精力雕刻年代质量》一文的证明结构,但学生在完结该使命时,有必要整理清楚此文的证明结构,不然就很难将所归纳的案例刺进文章中;若要刺进案例并使之与原文天衣无缝,有必要辅以联接上下证明的文字,在这个过程中练习了学生的证明说理才干。带有整合性质的该项使命,既考察了学生对先进案例的整理、鉴别和归纳,又考察了学生对《以工匠精力雕刻年代质量》一文结构的整理及对工匠精力内在的了解。这样的整合是较为高效且精约的,表现了“能精确、迅速地掌握首要内容和要害信息,对文本所触及的资料有自己的考虑和评判”的有用类文本的学习要求。
环节三既执行了这个单元的写作使命“写人要重视案例和细节”的写作练习,又经过写作使命1让学生对社会中有关劳作问题的知道和现象有了更深的领会。该规划指向“有用性阅览与沟通”使命群“丰厚学生的日子阅历和情感领会,进步阅览与表达沟通的水平,增强习惯社会、服务社会的才干”的方针,一起又温习稳固了这学期在第4单元学习的“查询陈述”这一有用性文体的写作。
上述教育规划,经过有用整合,充沛利用了教材的学习资源,很好地完结了该单元的学习方针,进步了学生的语文素质。
(王岱 作者系北京市第八十中学特级教师)
《公民教育》2023年第12期,原题为《一般高中语文单元教育要合理有用整合内容》
作者:王岱
统编一般高中语文教材一改曩昔以文体或论题组元的单线组元办法,而是以“人文主题”和“学习使命群”双线组元。两条头绪组织单元,更能凸显语文的东西性与人文性相一致的本质特征,有助于语文中心素质的执行。但在施...